{"id":16085,"date":"2023-02-23T23:53:01","date_gmt":"2023-02-23T23:53:01","guid":{"rendered":"https:\/\/andresguacurari.edu.ar\/instituto\/?post_type=lp_course&p=16085"},"modified":"2023-03-08T21:49:44","modified_gmt":"2023-03-08T21:49:44","slug":"lic-en-tecnologias-disruptivas","status":"publish","type":"lp_course","link":"https:\/\/andresguacurari.edu.ar\/instituto\/courses\/lic-en-tecnologias-disruptivas\/","title":{"rendered":"Lic. en Tecnolog\u00edas Educativas Disruptivas"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 aprender\u00e1s en este c<\/strong>iclo de licenciatura?<\/h4>\n\n\n\n

Este programa de la Licenciatura en Tecnolog\u00edas Educativas Disruptivas propone brindar marcos conceptuales y estrategias de intervenci\u00f3n did\u00e1cticas que promuevan el pensamiento lateral, a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas para resolver situaciones espec\u00edficas en cualquier \u00e1rea curricular. A lo largo del recorrido educativo se pretende desarrollar y potenciar, habilidades, conocimientos, y competencias pedag\u00f3gicas y tecnol\u00f3gicas en los docentes participantes desde los principios de la educaci\u00f3n STEAM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Arte y Matem\u00e1ticas), siendo un enfoque pedag\u00f3gico que apunta a resoluci\u00f3n de problemas. El modelo promueve la autonom\u00eda de los profesores, en pos de hacer del aula una comunidad de aprendizaje que resulte en un impacto en la transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, despertando el inter\u00e9s y motivaci\u00f3n por estas disciplinas como potenciales agentes transformadores de la sociedad<\/p>\n\n\n\n

Tabla de Contenido \/ Plan de Estudios <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El plan de estudio de esta carrera contempla que el egresado se forme en el modelo AIE (Aprendizaje Inclusivo y Efectivo) que cuenta con las siguientes aptitudes:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Comunicaci\u00f3n<\/em>: utiliza medios verbales, no verbales y tecnol\u00f3gicos con el fin de comunicar los resultados de sus producciones -o lo que proyecta- para ayudar a tomar decisiones en diversos contextos.<\/li>\n\n\n\n
  2. Gesti\u00f3n efectiva<\/em>: coordina las acciones y utiliza los recursos de manera efectiva para apoyar innovaciones educativas y objetivos de pol\u00edtica o de gesti\u00f3n educativa.<\/li>\n\n\n\n
  3. Conceptualizaci\u00f3n<\/em>: integra el conocimiento de los contenidos con los marcos educativos y curriculares y con una comprensi\u00f3n amplia de la formaci\u00f3n general en orden a los procesos de planificaci\u00f3n, implementaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y reflexi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  4. Diagn\u00f3stico<\/em>: relaciona lo observado con los marcos conceptuales pertinentes con el fin de definir metas de aprendizaje y aplicar un plan de acci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  5. Interacci\u00f3n inclusiva<\/em>: actua con referencia a valores profesionales a la hora de la toma de decisiones adapt\u00e1ndose a las situaciones y necesidades cambiantes del contexto para facilitar el aprendizaje profundo<\/li>\n\n\n\n
  6. Ciudadan\u00eda efectiva<\/em>: asume un rol de liderazgo para abordar cuestiones relativas a una organizaci\u00f3n o a la comunidad.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Desarrollo de una perspectiva global<\/em>: sabe responder a m\u00faltiples perspectivas y utiliza los marcos conceptuales de las disciplinas para reflexionar sobre sus juicios acerca de los temas<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfA qui\u00e9n est\u00e1 dirigido?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
      \n
    1. Profesores de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria egresados de profesorados superiores o universidades, provenientes de un plan de estudios no menor a cuatro a\u00f1os de duraci\u00f3n o 2.600 horas reloj.<\/li>\n\n\n\n
    2. Profesores con t\u00edtulo de educaci\u00f3n superior egresados de la UCA, de otras universidades o de Institutos de Profesorado, provenientes de un plan de estudios no menor a cuatro a\u00f1os de duraci\u00f3n o 2.600 horas reloj (Psicopedagog\u00eda, Ciencias de la educaci\u00f3n, Gesti\u00f3n Educativa y afines).<\/li>\n\n\n\n
    3. Profesores con t\u00edtulo de educaci\u00f3n superior egresados de Profesorados Superiores o Universitarios que reciben la habilitaci\u00f3n pedag\u00f3gica luego de haber completado una carrera de grado universitaria cuya duraci\u00f3n sea al menos de 2.600 horas reloj.<\/li>\n\n\n\n
    4. Profesores de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria con planes de al menos 1.200 horas reloj de duraci\u00f3n y hasta 1.799 horas reloj, que son previos a la sanci\u00f3n de la Ley Federal de Educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Inter\u00e9s general con foco en la disciplina<\/b><\/h4>\n\n\n\n
        \n
      1. Profesores de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria con planes de al menos 1.800 horas reloj de duraci\u00f3n, que son previos a la sanci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional.<\/li>\n\n\n\n
      2. Profesionales en tecnolog\u00eda educativa o afines que hayan realizado el tramo pedag\u00f3gico did\u00e1ctico que lo habilita para ejercer la docencia en las distintas provincias (la sumatoria de t\u00edtulos y cerificados debe alcanzar el m\u00ednimo de 1.800 horas).<\/li>\n\n\n\n
      3. Los profesionales que posean una carrera t\u00e9cnica de dos a\u00f1os (de al menos 800 horas reloj), sin t\u00edtulo docente pero con tramo pedag\u00f3gico de 400 horas reloj.<\/li>\n\n\n\n
      4. Los profesionales que tengan una carrera t\u00e9cnica de dos a\u00f1os y medio sin tramo pedag\u00f3gico o sin t\u00edtulo docente con al menso 1.200 horas reloj<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
        Coordinador Docente:<\/b><\/h6>\n\n\n\n
        Especialistas UCA (Universidad Cat\u00f3lica Argentina)<\/h5>\n\n\n\n
        <\/b>Cuerpo Docente \/ Profesores:<\/b><\/h6>\n\n\n\n
        UCA<\/h5>\n\n\n\n
        Resoluci\u00f3n Ministerial<\/b><\/h6>\n\n\n\n
        En proceso<\/h5>\n\n\n\n
        Tipo de Programa:<\/b><\/h6>\n\n\n\n

        Grado – Ciclo de Complementaci\u00f3n Curricular<\/p>\n\n\n\n

        Plan de estudios: 1.408 horas reloj.<\/p>\n\n\n\n

        Nivelaci\u00f3n: Nivel 1 y 2 equivalente a 960 horas reloj.<\/p>\n\n\n\n

        T\u00edtulo \/ Certificado:<\/b><\/h6>\n\n\n\n

        Licenciado en Tecnolog\u00edas Educativas Disruptivas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Se entiende por Educaci\u00f3n Disruptiva, al conjunto de acciones, estrategias y metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, que permiten la introducci\u00f3n de avances e innovaciones con miras a la transformaci\u00f3n de los procesos educativos, mediante las Tecnolog\u00edas del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y los usos que se desarrollan en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"featured_media":16621,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","course_category":[59,60],"course_tag":[],"class_list":["post-16085","lp_course","type-lp_course","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","course_category-capacitacion","course_category-liderazgo-ejecutivo","course"],"yoast_head":"\nLic. en Tecnolog\u00edas Educativas Disruptivas - Guacurar\u00ed Digital<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/andresguacurari.edu.ar\/instituto\/courses\/lic-en-tecnologias-disruptivas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lic. en Tecnolog\u00edas Educativas Disruptivas - 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